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中国企业培训讲师
情境体验式团队建设与管理
 
讲师:姜雷 浏览次数:23

课程描述INTRODUCTION

情境体验式团队建设培训

· 中层领导

培训讲师:姜雷    课程价格:¥元/人    培训天数:2天   

日程安排SCHEDULE

课程大纲Syllabus

情境体验式团队建设培训

1.课程简介
随着企业当前和未来经营挑战日益增大,组织越来越依靠团队来完成目标。如何凝聚团队成员士气,增进协作效率,达到1+1>2的效果,成为企业团队建设与管理的迫切需求。然而传统的培训经常在内容上偏离企业实际情境,无法转化应用, 形式上以讲师单向灌输理论为主,无法调动学员主动参与,主动思考,培训效果差。
本课程经过企业多次实践,形成了以实际工作情境为基础的内容模块,形式上采用讲师引导与学员体验相结合的方式,既愉悦了课堂氛围,又增加了学员主动参与、主动思考,有利于形成课堂产出和课后行动计划,有效提升培训效果。
2.授课对象
江苏快3计划 任何参与团队协作的人员,部门经理,总监,项目经理等团队负责人。

3.课程大纲
模块一:“盲人摸象” (3小时)
适应情境:
.跨部门、跨层级沟通不畅
.上下级之间不理解彼此岗位痛点与需求,有人际冲突
活动目标:
.体验团队协作过程中,高层、中层、基层员工各自的岗位痛点与需求
.扩大团队协作中的沟通开放区,减少协作盲区,增进彼此理解
.反思团队协作中的障碍并找出应对措施
活动流程:
1.老师讲解活动规则,注意事项,布置座位,发放物料。
2.学员自定义各自角色,按照任务卡完成任务。
3.回顾反思,组内总结团队协作中的误区。
4.跨组交流,梳理高层、中层、基层的岗位痛点与需求。
5.团队协作行为承诺。
活动产出:
.《高、中、基层员工需求与痛点明晰表》
江苏快3计划 .《团队协作行为承诺书》

模块二:知己知彼的行为风格(3小时)
适应情境:
.团队成员不理解自身及同事的沟通风格特点,导致团队内部沟通效果差
.上级不知如何激励下属,下属不知上级期望的汇报方式
活动目标:
.意识到人有四种类型的行为风格,增进包容,降低人际冲突
.识别自己的行为风格特征,优势与挑战
.说出与不同风格对象互动的行为要点
活动流程:
1.课前任务:学员完成行为风格测评。
2.老师用四个维度在地面上划出四个区域,解释各区域特点。
3.学员根据对自己行为风格的了解,选择站在相应的区域内。
4.区内讨论,跨区点评。
5.学员讨论出在面对四种工作情境时,自己行为的倾向性
活动产出:
.《自我行为风格的优势与挑战》
.《向上级汇报工作的推荐方式》
江苏快3计划 .《给下属布置任务的推荐方式》

模块三:增进信任,双赢思维(3小时)
适应情境:
.团队成员缺乏彼此信任
.团队成员缺乏岗位责任担当和内部服务意识
活动目标:
.识别内部客户与供应商,强化团队协作意识
.探寻个人潜在动力,公示彼此价值观
.团队成员深度融合,增进彼此信任
活动流程:
1.建立团队信任之“真相猜猜猜”。
2.需求与供给。梳理岗位价值,并与内部“供应商”和“客户”达成共识。
3.“双赢思维”——将个人价值观和职业目标与团队目标相统一
4.总结出《“员工使用说明书”》
活动产出:
江苏快3计划 .《“员工使用说明书”》

模块四:经营模拟,全局意识(3小时)
适应情境:
.团队成员缺乏全局意识、危机意识,不理解公司面临的经营挑战
.团队成员彼此缺乏主动协作,彼此独立,不能发挥1+1>2的效果
活动目标:
.体验公司经营面对的业绩与竞争压力,理解上级和公司政策
.寻找团队降本增效空间,显示团队协作与“单打独斗”的绩效差异
活动流程:
1.老师讲解“公司经营”的活动规则,注意事项。
2.确定成员任务角色,制定公司经营计划(所需人力、采购物料、核算成本、预测利润等)。
3.各组学员根据每轮的不同条件,完成3-4轮公司经营,PK各组利润。
4.回顾活动,类比反思实际工作中的情境。
活动产出:
.提升学员全局意识、危机意识,理解公司政策
.找出工作中潜在绩效改进点并思考改进措施

4.课程特点
本课程利用讲师引导的方式,激发学员全程互动,避免传统培训老师单向的理念讲解灌输,学员被动接受,课堂气氛枯燥乏味的现象。每个模块让学员在“游戏活动”中先体验,然后再反思类比工作情境,真正做到了师生双向互动,学员主动思考,寓教于乐,课堂上既能产生可视化培训成果。
备注:因本课程课堂活动较多,所以教室需要较大的活动空间,理想人均面积4-6平米。  推荐座位布局为U型,学员可以不用桌子,仅有椅子即可。

情境体验式团队建设培训


转载:http://tceesports.com/gkk_detail/66659.html

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    参加课程:情境体验式团队建设与管理

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